Link para o texto:
BARREIRAS ATITUDINAIS: OBSTÁCULOS À PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA
sexta-feira, 23 de março de 2012
quarta-feira, 21 de março de 2012
Comemoração ao dia internacional da Síndrome de Down
Visitem o Blog da Saúde, do Ministérioda Saúde, que tem uma matéria sobre o Dia Internacional da Síndrome de Down.
Comemoração ao Dia Mundial da Síndrome de Down.
Comemoração ao Dia Mundial da Síndrome de Down.
terça-feira, 20 de março de 2012
A CASA DE RUBEM ALVES
Caras colegas,
O link abaixo vai levá-las ao Blog de Rubem Alves. Mais do que um blog, é um portal.
Se clicar em Carpe Diem, há uma seção de escritos para educadores. Carpe diem significa aproveitar as coisas a cada dia porque a vida é breve.
Abraços
A CASA DE RUBEM ALVES
O link abaixo vai levá-las ao Blog de Rubem Alves. Mais do que um blog, é um portal.
Se clicar em Carpe Diem, há uma seção de escritos para educadores. Carpe diem significa aproveitar as coisas a cada dia porque a vida é breve.
Abraços
A CASA DE RUBEM ALVES
ENCONTRO NA UFPE SOBRE HIPERTEXTO
Colegas,
Este blog é um hipertexto!
Quando li sobre o encontro que acontecerá em novembro próximo na UFPE sobre esta temática, pensei em vocês.
Vale a pena conferir. Cliquem no link abaixo.
4º SIMPÓSIO "HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO"
Abraços!!
Este blog é um hipertexto!
Quando li sobre o encontro que acontecerá em novembro próximo na UFPE sobre esta temática, pensei em vocês.
Vale a pena conferir. Cliquem no link abaixo.
4º SIMPÓSIO "HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO"
Abraços!!
segunda-feira, 19 de março de 2012
Este é o e-mail do MEC para solicitar publicações: secadi@mec.gov.br
Enviei um e-mail para Gilmara Silva, solicitando publicações do MEC.
Ela me respondeu informando que o e-mail para esse tipo de solicitação é o secadi@mec.gov.br.
Boa sorte!
Ela me respondeu informando que o e-mail para esse tipo de solicitação é o secadi@mec.gov.br.
Boa sorte!
domingo, 18 de março de 2012
http://tvcultura.cmais.com.br/provocacoes/provoca-b1-13-03-12-pa-cmais
Cara professora Nilza, caríssimas colegas e caro colega,
segue esta entrevista para provocar e afetar mais ainda nossas leitura, produções, e descobertas.
Abraço apertado,
Suely Moreira.
Cara professora Nilza, caríssimas colegas e caro colega,
segue esta entrevista para provocar e afetar mais ainda nossas leitura, produções, e descobertas.
Abraço apertado,
Suely Moreira.
sábado, 17 de março de 2012
quinta-feira, 15 de março de 2012
Uso certeauniano da secretária eletrônica de uma escola
MENSAGEM CRIATIVA DE UMA ESCOLA DA CALIFÓRNIA
Esta é a mensagem que os professores de uma escola da Califórnia decidiram gravar na secretária eletrônica. A escola cobra responsabilidade dos alunos e dos pais perante as faltas e trabalhos de casa e, por isso, ela e os professores estão sendo processados por pais que querem que seus filhos sejam aprovados mesmo com muitas faltas e sem fazer os trabalhos escolares.
Observem o uso diferenciado que os usuários estão fazendo da secretária eletrônica. Isto é uma das artes de fazer o cotidiano.
Observem o uso diferenciado que os usuários estão fazendo da secretária eletrônica. Isto é uma das artes de fazer o cotidiano.
Eis a mensagem gravada:
"Olá! Para que possamos ajudá-lo, por favor, ouça todas as opções:
─ Para mentir sobre o motivo das faltas do seu filho - tecle 1.
─ Para dar uma desculpa por seu filho não ter feito o trabalho de casa - tecle 2.
─ Para se queixar sobre o que nós fazemos - tecle 3.
─ Para insultar os professores - tecle 4.
─ Para saber por que não foi informado sobre o que consta no boletim do seu filho ou em diversos documentos que lhe enviamos - tecle 5.
─ Se quiser que criemos o seu filho - tecle 6.
─ Se quiser agarrar, esbofetear ou agredir alguém - tecle 7.
─ Para pedir um professor novo pela terceira vez este ano - tecle 8.
─ Para se queixar do transporte escolar - tecle 9.
─ Para se queixar da alimentação fornecida pela escola - tecle 0.
─ Mas se você já compreendeu que este é um mundo real e que seu filho deve ser responsabilizado pelo próprio comportamento, pelo seu trabalho na aula, pelas tarefas de casa, e que a culpa da falta de esforço do seu filho não é culpa do professor, desligue e tenha um bom dia”!
Em tempo de produção textual de memorial, aproveito para associar o comportamento dos professores da escola acima à proposta certeauniana e análise do cotidiano, com a citação de Marília Claret Geraes Duran, em excelente texto em que analisa reações de professores à implantação do organização do currículo em ciclos, no qual convidando-nos a problematizar práticas, criações e artes na escola, ouvindo a palavra de professoras, pensando a respeito de suas invenções, evidenciando "microdiferenças" onde tantos outros apenas percebem uniformização e conformismo".
Falar de práticas, de criações e artes da escola e de outros lugares é pensar e pesquisar o cotidiano com Michel de Certeau, cuja proposta é a de uma inversão de perspectiva, de um deslocamento da atenção: dos produtos recebidos para a criação anônima. Encontrar sentidos nas artes de fazer de professores e alunos e considerar a legitimidade dos saberes e valores que permeiam tais práticas subterrâneas do coletivo escolar, suas estratégias e táticas próprias – este o deslocamento de perspectiva presente em pesquisas do cotidiano que se ocupam das “artes de fazer” dos praticantes, na busca da compreensão de suas regras próprias e de seu desenvolvimento (Duran, p. 115, 2007).
O link para o texto de Duran é
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS - ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE SEIS ANOS DE IDADE
Colegas,
Esta publicação está disponível na escola e constitui um excelente material publicado pelo MEC. Todos os capítulos são bons. Dou destaque especial ao último capítulo escrito por Alfredina Nery, sobre organização e planejamento das atividades em classe, pela criatividade e praticidade das sugestões.
Quando eu lecionava na graduação e divulguei o link da versão eletrônica, uma aluna tomou a iniciativa de solicitar o material impresso e o recebeu logo em seguida, em sua casa, sem ônus.
A meu pedido, ela divulgou o endereço em um grupo de discussão que tínhamos e todos os que solicitaram receberam.
Até hoje tem aluno que me agradece a dica porque ajudou na preparação de concurso para professor.
Link:
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS - ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE 6 ANOS
Trancrevo abaixo o e-mail da aluna:
Esta publicação está disponível na escola e constitui um excelente material publicado pelo MEC. Todos os capítulos são bons. Dou destaque especial ao último capítulo escrito por Alfredina Nery, sobre organização e planejamento das atividades em classe, pela criatividade e praticidade das sugestões.
Quando eu lecionava na graduação e divulguei o link da versão eletrônica, uma aluna tomou a iniciativa de solicitar o material impresso e o recebeu logo em seguida, em sua casa, sem ônus.
A meu pedido, ela divulgou o endereço em um grupo de discussão que tínhamos e todos os que solicitaram receberam.
Até hoje tem aluno que me agradece a dica porque ajudou na preparação de concurso para professor.
Link:
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS - ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE 6 ANOS
Trancrevo abaixo o e-mail da aluna:
Colegas,
Como a professora Nilza pediu, aqui está o e-mail que enviei ao MEC para requisitar o livro citado na sala.
O nome da pessoa é Sra. Gilmara Silva
O email dela é <Gilmara.Silva@ mec.gov.br>.
Boa sorte!!!
Queila Dourado
E-mail que enviei:
O email dela é <Gilmara.Silva@ mec.gov.br>.
Boa sorte!!!
Queila Dourado
E-mail que enviei:
De: QUEILA COSTA VILELA DOURADO
Postado em: quinta-feira, 9 de outubro de 2008 21:43
Postada para: COEF-SEF
Conversação: Formação de Professores
Assunto: Formação de Professores
Postado em: quinta-feira, 9 de outubro de 2008 21:43
Postada para: COEF-SEF
Conversação: Formação de Professores
Assunto: Formação de Professores
Tipo de Mensagem: Solicitação
Boa noite! Sou professora e gostaria de receber as publicações da Educação Básica com relação ao Ensino Fundamental em 9 anos. Tenho tentado estudar, mas estou sem condição de imprimir os livros que vcs disponibilizam no site. Por gentileza, aguardo resposta positiva. Abraço. Queila Dourado.
Importante colocar o Endereço completo.
Boa noite! Sou professora e gostaria de receber as publicações da Educação Básica com relação ao Ensino Fundamental em 9 anos. Tenho tentado estudar, mas estou sem condição de imprimir os livros que vcs disponibilizam no site. Por gentileza, aguardo resposta positiva. Abraço. Queila Dourado.
Importante colocar o Endereço completo.
Vejam que a resposta foi bem rápida e a chegada do pacote também.
RES: Formação de Professores
Segunda-feira, 13 de Outubro de 2008 10:33
De: "Gilmara Silva" <Gilmara.Silva@ mec.gov.br>
Para: "QUEILA COSTA VILELA DOURADO"
Prezada Queila,
Estamos encaminhando o documento: "Ensino Fundamental de 9 Anos - Orientações para a Inclusão da Criança de Seis Anos"
Atenciosamente,
COEF/DCOCEB/ SEB
CRONOGRAMA DE AULAS – Turma A
|
DATA
|
Turno
|
CARGA HORÁRIA
|
DISCIPLINA
|
PROFESSOR
|
||
|
14/10
|
Noite
|
|
Aula
Magna
|
Convidados
|
||
|
15/10
|
Feriado
|
|||||
|
21/10
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
22/10
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
28/10
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
29/10
|
Manhã e
Tarde
|
8h
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
04/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
05/11
|
Manhã
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
11/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
12/11
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
18/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
19/11
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
25/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
26/11
|
Manhã
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
02/12
|
Noite
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
03/12
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
09/12
|
Noite
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
10/12
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
16/12
|
Noite
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
17/12
|
Manhã
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
19/12/11 a 26/01/12
|
Recesso
|
|||||
|
27/01
|
Noite
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
28/01
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
03/02
|
Noite
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
04/02
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
10/02
|
Noite
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
11/02
|
Manhã
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
17/02 a 22/02
|
Recesso carnaval
|
|||||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
24/02
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
25/02
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
02/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
03/03
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
09/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
10/03
|
Manhã
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
16/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
17/03
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
23/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
24/03
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
30/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
31/03
|
Manhã
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
06 e 07/04
|
|
Recesso Semana Santa
|
|
|
||
|
13/04
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
14/04
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
20/04
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
21/04
|
Feriado
|
|
|
|
||
|
27/04
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
28/04
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
04/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
05/05
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
11/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
12/05
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
18/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
19/05
|
Manhã e
tarde
|
7h
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
25/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
26/05
|
Manhã
|
4h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
26/05
|
Tarde
|
5h
|
Seminário
|
|
||
|
01/06
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
02/06
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
08/06
|
Noite
|
3h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
09/06
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
15/06
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
16/06
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
22 a 30/06
|
Recesso
|
|||||
|
06/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
07/07
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
13/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
14/07
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
20/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
21/07
|
Manhã e
tarde
|
7h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
Total
|
|
45h
|
|
|
||
|
27/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
28/07
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
03/08
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
Total
|
|
15h
|
|
|
||
|
11/08
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Pesquisa
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
18/08
|
Tarde
|
3h 30min
|
Pesquisa
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
25/08
|
Tarde
|
3h 30min
|
Pesquisa
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
Total
|
|
15h
|
|
|
||
|
18/08
|
Manhã
|
5h
|
Seminário
|
Convidado
|
||
|
25/08
|
Manhã
|
5h
|
Seminário
|
Convidado
|
||
|
Total seminário
|
15h
|
|||||
|
Carga Horária Total
|
360h
|
|||||
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