Queridos colegas, nunca é muito assistir um vídeo que nos emocione e derrube um pouco das muitas barreiras que ainda temos arraigadas em nosso ser.
Grande abraço
http://www.youtube.com/watch?v=70EvnSfn0Tk&feature=related
domingo, 25 de março de 2012
VISÃO HISTÓRICA DA DEFICIÊNCIA
Colegas,
Pesquisei para vocês este vídeo, de assunto que vocês estão estudando agora. É divulgado pelo MEC. Foi feito pela Gundaçãp Padre Anchieta.
Acho que vão gostar. Cliquem no título abaixo.
VISÃO HISTÓRICA DA DEFICIÊNCIA
Pesquisei para vocês este vídeo, de assunto que vocês estão estudando agora. É divulgado pelo MEC. Foi feito pela Gundaçãp Padre Anchieta.
Acho que vão gostar. Cliquem no título abaixo.
VISÃO HISTÓRICA DA DEFICIÊNCIA
sexta-feira, 23 de março de 2012
quarta-feira, 21 de março de 2012
Comemoração ao dia internacional da Síndrome de Down
Visitem o Blog da Saúde, do Ministérioda Saúde, que tem uma matéria sobre o Dia Internacional da Síndrome de Down.
Comemoração ao Dia Mundial da Síndrome de Down.
Comemoração ao Dia Mundial da Síndrome de Down.
terça-feira, 20 de março de 2012
A CASA DE RUBEM ALVES
Caras colegas,
O link abaixo vai levá-las ao Blog de Rubem Alves. Mais do que um blog, é um portal.
Se clicar em Carpe Diem, há uma seção de escritos para educadores. Carpe diem significa aproveitar as coisas a cada dia porque a vida é breve.
Abraços
A CASA DE RUBEM ALVES
O link abaixo vai levá-las ao Blog de Rubem Alves. Mais do que um blog, é um portal.
Se clicar em Carpe Diem, há uma seção de escritos para educadores. Carpe diem significa aproveitar as coisas a cada dia porque a vida é breve.
Abraços
A CASA DE RUBEM ALVES
ENCONTRO NA UFPE SOBRE HIPERTEXTO
Colegas,
Este blog é um hipertexto!
Quando li sobre o encontro que acontecerá em novembro próximo na UFPE sobre esta temática, pensei em vocês.
Vale a pena conferir. Cliquem no link abaixo.
4º SIMPÓSIO "HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO"
Abraços!!
Este blog é um hipertexto!
Quando li sobre o encontro que acontecerá em novembro próximo na UFPE sobre esta temática, pensei em vocês.
Vale a pena conferir. Cliquem no link abaixo.
4º SIMPÓSIO "HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO"
Abraços!!
segunda-feira, 19 de março de 2012
Este é o e-mail do MEC para solicitar publicações: secadi@mec.gov.br
Enviei um e-mail para Gilmara Silva, solicitando publicações do MEC.
Ela me respondeu informando que o e-mail para esse tipo de solicitação é o secadi@mec.gov.br.
Boa sorte!
Ela me respondeu informando que o e-mail para esse tipo de solicitação é o secadi@mec.gov.br.
Boa sorte!
domingo, 18 de março de 2012
http://tvcultura.cmais.com.br/provocacoes/provoca-b1-13-03-12-pa-cmais
Cara professora Nilza, caríssimas colegas e caro colega,
segue esta entrevista para provocar e afetar mais ainda nossas leitura, produções, e descobertas.
Abraço apertado,
Suely Moreira.
Cara professora Nilza, caríssimas colegas e caro colega,
segue esta entrevista para provocar e afetar mais ainda nossas leitura, produções, e descobertas.
Abraço apertado,
Suely Moreira.
sábado, 17 de março de 2012
quinta-feira, 15 de março de 2012
Uso certeauniano da secretária eletrônica de uma escola
MENSAGEM CRIATIVA DE UMA ESCOLA DA CALIFÓRNIA
Esta é a mensagem que os professores de uma escola da Califórnia decidiram gravar na secretária eletrônica. A escola cobra responsabilidade dos alunos e dos pais perante as faltas e trabalhos de casa e, por isso, ela e os professores estão sendo processados por pais que querem que seus filhos sejam aprovados mesmo com muitas faltas e sem fazer os trabalhos escolares.
Observem o uso diferenciado que os usuários estão fazendo da secretária eletrônica. Isto é uma das artes de fazer o cotidiano.
Observem o uso diferenciado que os usuários estão fazendo da secretária eletrônica. Isto é uma das artes de fazer o cotidiano.
Eis a mensagem gravada:
"Olá! Para que possamos ajudá-lo, por favor, ouça todas as opções:
─ Para mentir sobre o motivo das faltas do seu filho - tecle 1.
─ Para dar uma desculpa por seu filho não ter feito o trabalho de casa - tecle 2.
─ Para se queixar sobre o que nós fazemos - tecle 3.
─ Para insultar os professores - tecle 4.
─ Para saber por que não foi informado sobre o que consta no boletim do seu filho ou em diversos documentos que lhe enviamos - tecle 5.
─ Se quiser que criemos o seu filho - tecle 6.
─ Se quiser agarrar, esbofetear ou agredir alguém - tecle 7.
─ Para pedir um professor novo pela terceira vez este ano - tecle 8.
─ Para se queixar do transporte escolar - tecle 9.
─ Para se queixar da alimentação fornecida pela escola - tecle 0.
─ Mas se você já compreendeu que este é um mundo real e que seu filho deve ser responsabilizado pelo próprio comportamento, pelo seu trabalho na aula, pelas tarefas de casa, e que a culpa da falta de esforço do seu filho não é culpa do professor, desligue e tenha um bom dia”!
Em tempo de produção textual de memorial, aproveito para associar o comportamento dos professores da escola acima à proposta certeauniana e análise do cotidiano, com a citação de Marília Claret Geraes Duran, em excelente texto em que analisa reações de professores à implantação do organização do currículo em ciclos, no qual convidando-nos a problematizar práticas, criações e artes na escola, ouvindo a palavra de professoras, pensando a respeito de suas invenções, evidenciando "microdiferenças" onde tantos outros apenas percebem uniformização e conformismo".
Falar de práticas, de criações e artes da escola e de outros lugares é pensar e pesquisar o cotidiano com Michel de Certeau, cuja proposta é a de uma inversão de perspectiva, de um deslocamento da atenção: dos produtos recebidos para a criação anônima. Encontrar sentidos nas artes de fazer de professores e alunos e considerar a legitimidade dos saberes e valores que permeiam tais práticas subterrâneas do coletivo escolar, suas estratégias e táticas próprias – este o deslocamento de perspectiva presente em pesquisas do cotidiano que se ocupam das “artes de fazer” dos praticantes, na busca da compreensão de suas regras próprias e de seu desenvolvimento (Duran, p. 115, 2007).
O link para o texto de Duran é
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS - ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE SEIS ANOS DE IDADE
Colegas,
Esta publicação está disponível na escola e constitui um excelente material publicado pelo MEC. Todos os capítulos são bons. Dou destaque especial ao último capítulo escrito por Alfredina Nery, sobre organização e planejamento das atividades em classe, pela criatividade e praticidade das sugestões.
Quando eu lecionava na graduação e divulguei o link da versão eletrônica, uma aluna tomou a iniciativa de solicitar o material impresso e o recebeu logo em seguida, em sua casa, sem ônus.
A meu pedido, ela divulgou o endereço em um grupo de discussão que tínhamos e todos os que solicitaram receberam.
Até hoje tem aluno que me agradece a dica porque ajudou na preparação de concurso para professor.
Link:
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS - ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE 6 ANOS
Trancrevo abaixo o e-mail da aluna:
Esta publicação está disponível na escola e constitui um excelente material publicado pelo MEC. Todos os capítulos são bons. Dou destaque especial ao último capítulo escrito por Alfredina Nery, sobre organização e planejamento das atividades em classe, pela criatividade e praticidade das sugestões.
Quando eu lecionava na graduação e divulguei o link da versão eletrônica, uma aluna tomou a iniciativa de solicitar o material impresso e o recebeu logo em seguida, em sua casa, sem ônus.
A meu pedido, ela divulgou o endereço em um grupo de discussão que tínhamos e todos os que solicitaram receberam.
Até hoje tem aluno que me agradece a dica porque ajudou na preparação de concurso para professor.
Link:
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS - ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE 6 ANOS
Trancrevo abaixo o e-mail da aluna:
Colegas,
Como a professora Nilza pediu, aqui está o e-mail que enviei ao MEC para requisitar o livro citado na sala.
O nome da pessoa é Sra. Gilmara Silva
O email dela é <Gilmara.Silva@ mec.gov.br>.
Boa sorte!!!
Queila Dourado
E-mail que enviei:
O email dela é <Gilmara.Silva@ mec.gov.br>.
Boa sorte!!!
Queila Dourado
E-mail que enviei:
De: QUEILA COSTA VILELA DOURADO
Postado em: quinta-feira, 9 de outubro de 2008 21:43
Postada para: COEF-SEF
Conversação: Formação de Professores
Assunto: Formação de Professores
Postado em: quinta-feira, 9 de outubro de 2008 21:43
Postada para: COEF-SEF
Conversação: Formação de Professores
Assunto: Formação de Professores
Tipo de Mensagem: Solicitação
Boa noite! Sou professora e gostaria de receber as publicações da Educação Básica com relação ao Ensino Fundamental em 9 anos. Tenho tentado estudar, mas estou sem condição de imprimir os livros que vcs disponibilizam no site. Por gentileza, aguardo resposta positiva. Abraço. Queila Dourado.
Importante colocar o Endereço completo.
Boa noite! Sou professora e gostaria de receber as publicações da Educação Básica com relação ao Ensino Fundamental em 9 anos. Tenho tentado estudar, mas estou sem condição de imprimir os livros que vcs disponibilizam no site. Por gentileza, aguardo resposta positiva. Abraço. Queila Dourado.
Importante colocar o Endereço completo.
Vejam que a resposta foi bem rápida e a chegada do pacote também.
RES: Formação de Professores
Segunda-feira, 13 de Outubro de 2008 10:33
De: "Gilmara Silva" <Gilmara.Silva@ mec.gov.br>
Para: "QUEILA COSTA VILELA DOURADO"
Prezada Queila,
Estamos encaminhando o documento: "Ensino Fundamental de 9 Anos - Orientações para a Inclusão da Criança de Seis Anos"
Atenciosamente,
COEF/DCOCEB/ SEB
CRONOGRAMA DE AULAS – Turma A
|
DATA
|
Turno
|
CARGA HORÁRIA
|
DISCIPLINA
|
PROFESSOR
|
||
|
14/10
|
Noite
|
|
Aula
Magna
|
Convidados
|
||
|
15/10
|
Feriado
|
|||||
|
21/10
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
22/10
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
28/10
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
29/10
|
Manhã e
Tarde
|
8h
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
04/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
05/11
|
Manhã
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
11/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
12/11
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
18/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
19/11
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
25/11
|
Noite
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
26/11
|
Manhã
|
3h 30min
|
Produção
Textual: problemas da prática
|
Sandra
Lima
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
02/12
|
Noite
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
03/12
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
09/12
|
Noite
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
10/12
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
16/12
|
Noite
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
17/12
|
Manhã
|
3h 30min
|
Políticas
Públicas, gestão educacional e inclusão social
|
Maria da
Conceição Carrilho
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
19/12/11 a 26/01/12
|
Recesso
|
|||||
|
27/01
|
Noite
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
28/01
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
03/02
|
Noite
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
04/02
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
10/02
|
Noite
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
11/02
|
Manhã
|
3h 30min
|
Teorias
de ensino aprendizagem
|
Graziela
Brito
|
||
|
17/02 a 22/02
|
Recesso carnaval
|
|||||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
24/02
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
25/02
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
02/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
03/03
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
09/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
10/03
|
Manhã
|
3h 30min
|
Fundamentos
Filosóficos e sócio antropológicos da educação
|
Nilza
Simões
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
16/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
17/03
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
23/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
24/03
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
30/03
|
Noite
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
31/03
|
Manhã
|
3h 30min
|
Atraso
Mental
|
Ana
Flávia
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
06 e 07/04
|
|
Recesso Semana Santa
|
|
|
||
|
13/04
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
14/04
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
20/04
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
21/04
|
Feriado
|
|
|
|
||
|
27/04
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
28/04
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
04/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdez
|
Silvia
Farias
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
05/05
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
11/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
12/05
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
18/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
19/05
|
Manhã e
tarde
|
7h
|
Fundamentos
de Libras
|
Bernardo
Klimsa
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
25/05
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
26/05
|
Manhã
|
4h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
26/05
|
Tarde
|
5h
|
Seminário
|
|
||
|
01/06
|
Noite
|
3h 30min
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
02/06
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
08/06
|
Noite
|
3h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
09/06
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Surdocegueira
altas habilidades
|
Wanilda
Cavalcanti
|
||
|
Total
|
|
30h
|
|
|
||
|
15/06
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
16/06
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
22 a 30/06
|
Recesso
|
|||||
|
06/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
07/07
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
13/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
14/07
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
20/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
21/07
|
Manhã e
tarde
|
7h
|
Cegueira
e Baixa visão
|
Neulia
Silva
|
||
|
Total
|
|
45h
|
|
|
||
|
27/07
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
28/07
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
03/08
|
Noite
|
3h 30min
|
Teoria
do Conhecimento e Pesquisa Educacional
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
Total
|
|
15h
|
|
|
||
|
11/08
|
Manhã e
tarde
|
8h
|
Pesquisa
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
18/08
|
Tarde
|
3h 30min
|
Pesquisa
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
25/08
|
Tarde
|
3h 30min
|
Pesquisa
|
Maria
Luiza Timóteo
|
||
|
Total
|
|
15h
|
|
|
||
|
18/08
|
Manhã
|
5h
|
Seminário
|
Convidado
|
||
|
25/08
|
Manhã
|
5h
|
Seminário
|
Convidado
|
||
|
Total seminário
|
15h
|
|||||
|
Carga Horária Total
|
360h
|
|||||
Assinar:
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